規(guī)章制度
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          班主任工作

          發(fā)布人:信息中心 閱讀次數(shù):1,083 發(fā)布時間:2022年3月25日

          一、師生關(guān)系對教育的影響的重要性

          1、教師對學(xué)生的熱情關(guān)懷是學(xué)生對學(xué)科形成積極態(tài)度的一個重要因素,會使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的自信心,這正是學(xué)生堅持學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)所必需的。

          正如學(xué)生所說:“因為這顯示了教師對你的真正關(guān)心,只要感受到這一點,就能使自己想學(xué)習(xí)。”

          2、師生關(guān)系營造了一種課堂氣氛,而課堂氣氛影響學(xué)習(xí)。

          3、師生關(guān)系是學(xué)生生活環(huán)境中最重要的組成部分,良好的師生關(guān)系為學(xué)生的安全需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要提供了滿足。在基本滿足的情況下,學(xué)生會形成一些好的性格品質(zhì),如信任、寬容、善良、同情、友愛、尊重他人、自尊、自信等等,在基礎(chǔ)上,學(xué)生性格會升華到一個更高的階段,如助人為樂、追求成就、貢獻(xiàn)社會、有遠(yuǎn)大理想、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛他人、愛祖國等。

          4、師生關(guān)系對學(xué)生心理健康的影響。

          學(xué)生被教師接納和信任,他們會享受到師愛的溫暖,感到自己的價值;學(xué)生得到教師的支持、體諒和鼓勵,他們會體會到友誼,充滿力量,感到自信;學(xué)生與教師的真誠相處和進(jìn)行智慧和感情的交流,他們會相信人世間的真誠和美好,從而喜歡集體生活、社會生活,對人生充滿希望。這種愉快、安定、輕松的環(huán)境,會培養(yǎng)出學(xué)生的各種優(yōu)良品質(zhì),善良、樂觀、積極進(jìn)取、自尊、自信、合作、耐挫折,逐漸發(fā)展成健康的個性。

          5、要想成一名出色的教師,必須重視和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,要求教師把自己無私的愛融入到工作中,融入到師生關(guān)系中。

          二、良好師生關(guān)系的構(gòu)建

          1、課堂教學(xué)活動中,利用知識優(yōu)勢,樹立威權(quán),闡述自己的政治、道德觀點,贏得學(xué)生的尊重,適度展示愛心,溝通師生之間的感情,在教學(xué)活動中應(yīng)盡快了解學(xué)生、掌握學(xué)生,達(dá)到“知彼知己”的目的。

          2、課外活動中建起來。

          3、校外活動。

          三、中華人民共和國教育法第43條

          1、遵守法律、法規(guī);2、遵守學(xué)生行為規(guī)范,尊敬師長,養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣;3、努力學(xué)習(xí),完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù);4、遵守所在學(xué)?;蛘咂渌逃龣C構(gòu)的管理制度。

          四、教育工作中注意以下三點

          1、堅信人是可以教育的,用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生。

          2、從著眼于并切實有利于學(xué)生的發(fā)展角度來設(shè)計、安排教育活動。

          3、自覺研究學(xué)生身心發(fā)展的特點和規(guī)律。

          五、教師能力結(jié)構(gòu)

          1、組織管理能力

          處理教材根據(jù)教學(xué)目的,教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平來加工處理教材內(nèi)容和組織教學(xué)。

          組織班集體的能力,向班集體提出前進(jìn)目標(biāo),善于計劃和安排,有周密的布置和檢查,完好的秩序和制度,培育健康向上的班級文化氣氛,圍繞前進(jìn)目標(biāo)努力。

          2、語言表達(dá)能力

          A、通俗準(zhǔn)確;B、有較強的邏輯性;C、以口頭語言為主,做到口頭語言、書面語言和書面語言“口頭化”交替使用;D、口頭語言與體態(tài)語言配合,體態(tài)語言自然逼真,恰 到好處;E、監(jiān)聽自己語言的能力。

          3、教育機智

          綜合運自己的才識來處理教育、教學(xué)中的偶發(fā)事件的能力,是創(chuàng)造性教育才能的最高表現(xiàn),要重視自己性情的陶冶,遇事能鎮(zhèn)靜、安詳并善于控制自己的感情。

          4、信息駕馭和教育預(yù)見能力

          教師要熟練地通過多媒體技術(shù)、高通星電子技術(shù)、人工智能技術(shù)、生動、靈活、創(chuàng)造性的開展教學(xué),利用信息優(yōu)化設(shè)計教學(xué)進(jìn)程,合理選擇教法,使之具備超前性。

          5、教育科研能力

          即自己不斷學(xué)習(xí)和上進(jìn)的能力,跟上社會的發(fā)展,把握新的教學(xué)質(zhì)量準(zhǔn)則。

          六、教師的職業(yè)道德

          1、忠于教育事業(yè);2、熱愛學(xué)生;3、團結(jié)協(xié)作;4、以身作則。

          七、教師的知識結(jié)構(gòu)

          1、比較精深的專業(yè)知識;2、比較廣泛的人化科學(xué)知識;3、嫻熟的教育科學(xué)知識。

          八、教師的心理素質(zhì)

          1、良好的意志品質(zhì);2、穩(wěn)定的情緒;3、良好的性格特征;4、清晰的角色意識(優(yōu)秀教師來衡量自己、自覺評價與調(diào)節(jié)自己的行為、自尊、自重、自愛、自強)。

          正如蘇霍姆林斯基所說:“凡是出理大聲斥責(zé)的地方,就有粗魯行為和感情冷漠的現(xiàn)象。大聲斥責(zé)是最原始的本能的反應(yīng),每個教師心靈中所具有的情感、素養(yǎng)的種子都會在這種反應(yīng)中喪失殆盡?!?/p>

          九、教師的角色和素養(yǎng)要求

          教師的職業(yè)角色:1、文化知識的傳遞者;2、學(xué)生的榜樣;3、學(xué)生的集體的領(lǐng)導(dǎo)者;4、心理衛(wèi)生的保健者。

          十、教師的義務(wù)

          1、遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表。

          2、貫徹國家的教育方針,遵守規(guī)章制度,執(zhí)行教學(xué)計劃,履行教師聘約,完成教育教學(xué)任務(wù)。

          3、對學(xué)生進(jìn)行思想、文化教育和組織開展有益的社會活動。

          4、關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

          5、提高思想覺悟和業(yè)務(wù)水平。

          十一、教學(xué)原則

          1、教學(xué)科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則。

          科學(xué)性:正確地解釋和說明客觀世界、傳授科學(xué)的文化知識。

          2、傳授知識和發(fā)展智力統(tǒng)一的原則。

          A、重視知識結(jié)構(gòu),強調(diào)研究方法,“舉一反三”,知識遷移;

          B、組織教學(xué)過程中要充分挖掘和利用學(xué)生潛在的智力,在學(xué)生上下功夫發(fā)展學(xué)生;

          C、改革教學(xué)方法,重視教學(xué)方法的最優(yōu)組合,是高學(xué)生自學(xué)能力、動力能力、創(chuàng)造能力;

          D、重視非智力因素的培養(yǎng),包括:動機、興趣、情感、意志和性格。

          3、理論與實際結(jié)合的原則

          先處理好書本知識與實際知識的關(guān)系,聯(lián)系實際基礎(chǔ)上注重理論知識教學(xué),其次,處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系,再次學(xué)習(xí)理論和參加實踐的關(guān)系。

          4、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性結(jié)合原則

          A、激發(fā)學(xué)生的興趣和愿望,培養(yǎng)責(zé)任感和探求真理的精神;

          B、啟發(fā)學(xué)生積極思維,引導(dǎo)學(xué)生善于思考和創(chuàng)新;

          C、各個環(huán)節(jié)發(fā)揮主導(dǎo)作用,進(jìn)行有效的組織、督促、檢查,發(fā)揚教學(xué)民主,聽取意見,注重師生情,相互尊重。

          5、直觀性原則

          實物直觀,模象直觀,語言直觀。

          6、循序漸進(jìn)的原則

          A、系統(tǒng)教學(xué);B、要注意連貫;C、教學(xué)適當(dāng)增加知識的難度,適當(dāng)加快教學(xué)進(jìn)度,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)求知欲和積極性,加強教學(xué)功能。

          7、鞏固性原則

          A、講課清楚明白,使學(xué)生聽懂學(xué)會,這是理解知識、鞏固知識的前提。

          B、組織好復(fù)習(xí)和應(yīng)用掌握科學(xué)的記憶法。

          8、面向全體與因材施教結(jié)合的原則

          教學(xué)的基本原則:堅持啟發(fā)、勇于創(chuàng)新、機智靈活。

          班主任的任務(wù)

          班主任的基本任務(wù)是在校長的領(lǐng)導(dǎo)下,統(tǒng)一協(xié)調(diào)本班的教育力理,全面關(guān)心中學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)、生活、健康,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

          一、了解和研究中學(xué)生

          了解中學(xué)生集體包括以下幾個方面:A、班級基本情況:全班學(xué)生人數(shù)、性別比例;學(xué)生來源;年齡組成;團隊員人數(shù)、姓名;學(xué)生中先進(jìn)、中間和后進(jìn)的分布狀況等。B、班集體形成情況;班集體形成所處的階段、特點;班級存在哪些團體,團體的核心人物是誰,團體對集體的影響;班級領(lǐng)導(dǎo)核心是否健全;同學(xué)關(guān)系,包括男女學(xué)生關(guān)系怎樣;班集體輿論傾向、班風(fēng)班貌等。C、班級學(xué)生思想狀況和精神面貌。D、班級原有的教育基礎(chǔ),如采取過的主要教育措施和取得的效果;班級曾受過的表揚和批評,等等。

          了解學(xué)生的方法主要有以下幾點:

          1、觀察。中學(xué)班主任在觀察中學(xué)生時應(yīng)該注意以下幾個問題:A、觀察應(yīng)在自然狀態(tài)下進(jìn)行,否則觀察的“現(xiàn)象”便可能是“假象”,獲取的信息不具有可靠性。B、要有目的、有計劃地對中學(xué)生做系統(tǒng)的觀察。C、要做好觀察記錄,到一定時候要把觀察所獲得的材料進(jìn)行研究和整理,為制訂教育措施做好準(zhǔn)備工作。

          2、談話。談話應(yīng)注意以下幾點:A、要做好談話的充分準(zhǔn)備,確定好談話的目的、內(nèi)容,還要對談話的時間、地點、進(jìn)行的方式等等加以周密的考慮。B、談話態(tài)度要親切、誠懇,不能讓學(xué)生感到緊張、拘謹(jǐn),更不能造成教量獨白。C、要根據(jù)中學(xué)生的年齡、性格特點,注意談話的技巧,啟發(fā)、引導(dǎo)中學(xué)生說出心里話。D、注意發(fā)揮非正式談話的作用。非正的談話不受時間、地點的限制,在此情形下,中學(xué)生易于敞開心扉。

          3、研究書面材料。記載學(xué)生情況,如學(xué)生登記表、學(xué)籍卡、體檢表、成績單、作業(yè)本、試卷、班級日志、周記、好人好事登記簿、圖書借閱登記簿等。

          4、調(diào)查訪問。調(diào)查訪問就是采用訪問、開調(diào)查會和座談會等形式,向家長、教師、中學(xué)生以及社會有關(guān)人員了解情況的一種方法。還要向任課教師、學(xué)生干部、團的負(fù)責(zé)人、原任班主任和校外常接觸的人,以及街道、村干部和群眾等,進(jìn)行一些專題調(diào)查。

          中學(xué)班主任要對觀察、談話、調(diào)查所得的材料進(jìn)行認(rèn)真的分析研究,作為指導(dǎo)自己工作的依據(jù)。

          二、進(jìn)行班級教育和心理指導(dǎo)

          思想品德教育和心理素質(zhì)教育工作的主要途徑之一是通過班主任工作進(jìn)行的。針對中學(xué)生生理、心理上的逐漸成熟和升學(xué)與變業(yè)的選擇,進(jìn)行戀愛、衛(wèi)生、職業(yè)指導(dǎo),激勵他們熱愛社會主義祖國,樹立以實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化為己任的思想,增強集體主義觀念,培養(yǎng)高尚的道德情操。

          三、教育中學(xué)生努力學(xué)習(xí),提高全班學(xué)業(yè)成績

          學(xué)習(xí)是中學(xué)生的主要任務(wù),班主任要善于激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,培養(yǎng)中學(xué)生克服困難和刻苦學(xué)生的意志,引導(dǎo)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時,班主任應(yīng)該注意中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的衛(wèi)生,克服他們的厭學(xué)心理,減輕中學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),避免形成心進(jìn)疲勞。通過班主任的工作協(xié)調(diào)各任課教師的教學(xué),保證中學(xué)生的健康成長。

          四、開展常規(guī)工作

          1、安排工作程序。班主任工作有一定的計劃性,工作程序的安排是必不可少的。落實到班級

          工作中,必須按照一定的程序進(jìn)行。A、每個學(xué)期初,要發(fā)動全班中學(xué)生結(jié)合班級實際,制訂班級奮斗目標(biāo),確定每個成員在達(dá)到這一目標(biāo)的過程中所肓負(fù)的職責(zé)與角色。B、期中要著重分析教學(xué)情況,并對照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和班級目標(biāo)進(jìn)行檢查,修訂班級工作計劃。C、期末要接受學(xué)校對班級工作的檢查,總結(jié)評比班級工作,評選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部,部署班級的假期活動。

          2、教育例會。班主任的教育例會包括每天的晨會;每周的校會、班會與團支部組織生活會;每月分別召開一次團支委員會、班會、隊委干部會議。在開會過程中要強調(diào)會風(fēng)會紀(jì),提高會議的效率和質(zhì)量。

          3、傳統(tǒng)活動。班主任可以相對穩(wěn)定地結(jié)合有關(guān)節(jié)日和紀(jì)念日開展各種傳統(tǒng)教育活動。例如:“三八”婦女節(jié)、清明節(jié)、“七一”建黨節(jié)、“八一”建軍節(jié)、教師節(jié)、“十一”國慶節(jié)、“一二·九”紀(jì)念日講學(xué)生運動的光榮傳統(tǒng)。

          4、社會實踐。社會實踐是提高中學(xué)生和班級的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)的主要途徑。A、要確定社會實踐的目標(biāo),對每項社會實踐活動,班主任要使每個中學(xué)生明確具體的要求,了解活動的意義和達(dá)到的目的;B、在活動過程中要教育中學(xué)生聽從指揮、嚴(yán)守紀(jì)律、認(rèn)真聽講、虛心學(xué)習(xí)、認(rèn)真記錄;3、活分理處結(jié)束后,要認(rèn)真總結(jié)、組織交流,要注意與學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合起來,邀請任課教師一起參加活動。

          5、積累資料。班級工作的資料十分重要,它既可以幫助提高班主任工作的科學(xué)性,也可以起到直接教育全班學(xué)生的作用。班主任所要積累的資料一般有三種:A、北景資料:對中學(xué)生的家庭情況、個性特長、成長過程有比較詳細(xì)的記載;B、紀(jì)實資料:班級的主要活動要有原始記錄,既要記錄班級的好人好事,又要記錄違反紀(jì)律的行為;C、總結(jié)資料:每學(xué)期每學(xué)年的班級狀況和中學(xué)生的發(fā)展水平必須加以書面總結(jié),并力求撰寫論文參加各種研討活動。有條件的可建立學(xué)生心理檔案。

          五、組織課外教育活動,指導(dǎo)團隊工作

          1、組織中學(xué)生參加課外和校外活動,關(guān)心中學(xué)生生活,增強中學(xué)生體質(zhì),豐富他們的精神生活,培養(yǎng)良好的生活方式,發(fā)揮他拉的愛好與特長,提高他解決實際問題的能力。

          2、指導(dǎo)班級團隊工作。許多教育活動都是在班級與團隊中開展的,班委會和團隊也是班主任工作的助手。為了充分發(fā)揮班委會、團隊組織的骨干作用,不斷提高學(xué)生干部的思想水平和工作能力,中學(xué)班主任有責(zé)任幫助學(xué)生干部制訂計劃、開展工作,指導(dǎo)他們改進(jìn)工作方法,但又不包辦代替。

          六、協(xié)調(diào)教育各方面的關(guān)系

          1、協(xié)調(diào)教師之間的關(guān)系。協(xié)調(diào)教師形成教師集體,學(xué)生校領(lǐng)導(dǎo)要做許多工作,但是班級任課教師集體的形成,班主任應(yīng)起骨干作用,班主任必須以班級教育工作為中介,主動與任課教師取得聯(lián)系,互通情況,共同研究學(xué)生思想教育、提高學(xué)生成績和增進(jìn)身體健康的措施,制訂本班的工作計劃,分工合作指導(dǎo)學(xué)生開展各種課外活動;班主任必須教育學(xué)生尊敬教師,聽從教師的教導(dǎo),樹立教師的威信,培養(yǎng)和培進(jìn)師生感情。此外,班級開展各種重大教育活動,應(yīng)根據(jù)情況請任課教師參加指導(dǎo)。

          2、協(xié)調(diào)學(xué)校、社會和家庭的關(guān)系,爭取家庭和社會有關(guān)方面的支持與配合。班主任必須協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭和社會三者之間的關(guān)系。班主任應(yīng)該采取家庭訪問、書面聯(lián)系和開家長會等形式,經(jīng)常了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。介紹學(xué)生在班級的表現(xiàn),征求家長的意見和要求,共同研究教育措施。加外班主任要加強對學(xué)生的校外教育。

          3、協(xié)調(diào)學(xué)生正式群體與非正式群體之間的關(guān)系。從其結(jié)合的性質(zhì)看,有四種類型:A、利益型。B、興趣型。C、信仰型。D、相似型。從其與班級正式群體的關(guān)系看,有三種類型:A、親班級群體型。B、偏離班級群體型。C、反班級群體型。

          七、進(jìn)行個別教育

          班主任教育優(yōu)秀生主要應(yīng)該抓好以下兩個方面的工作:

          第一,教育優(yōu)秀生正確對待自己的成績。優(yōu)秀生一般具有自信心足、上進(jìn)心強、知識面廣、智力發(fā)展有優(yōu)勢等特點,總是處在受夸獎和受人羨慕的氣氛中,往往容易引起自我評價過高和驕傲自滿的情況,班主任必須適時適度地加以教育。首先要經(jīng)常提醒他們在日常的學(xué)習(xí)與集體生活中多發(fā)現(xiàn)別人的長處,讓他們在別人的長處面前感受到需要進(jìn)一步提高。其次要注意把握表揚與批評的分寸,對他們的優(yōu)點要加以肯定,但不可過于渲染;對他們的缺點要適當(dāng)?shù)刂赋?,,不可縱容。另外,要委泒他們承擔(dān)一定的社會工作,一方面利用他們的影響力為班級多做工作,另一方面讓他們在實際工作中得到鍛煉和提高。第二,教育優(yōu)秀生確立更高的努力目標(biāo)。

          要重視中間生的教育:

          第一,調(diào)動中間學(xué)生的積極性。第二,促使中間學(xué)生向先進(jìn)方面轉(zhuǎn)化。

          要重視后進(jìn)生的工作:

          第一,對后進(jìn)生要樹立正確的觀念。一是相對觀念。二是變化觀念。即后進(jìn)生是不斷變化發(fā)展著的,隨著教育作用的增強和后進(jìn)生主觀努力的提高,后進(jìn)生是能夠取得進(jìn)步的。三是辨證觀念。即后進(jìn)生身上也存在著長處,閃光之處。四是愛生觀念。班主任更要對他們滿腔熱忱、耐心細(xì)致,真正使他們感到教師之愛是無私和崇高。第二,對后進(jìn)生的教育方法要科學(xué)。A、情感導(dǎo)入。B、肯定評價。C、造成“認(rèn)知失調(diào)”。一種以打破后進(jìn)生心理定勢為出發(fā)點的轉(zhuǎn)化方法。有一類后進(jìn)生以為“看破紅塵”,不怕管、不怕壓、不聽勸、不受“賄”,很難教育。班主任要學(xué)會打破他們的心理定勢并使之產(chǎn)生“認(rèn)知失調(diào)”,這是一項技術(shù)性較強的工作。一般可以通過三方面導(dǎo)致后進(jìn)生產(chǎn)生“認(rèn)知失調(diào)”。一是造成認(rèn)識與認(rèn)識之間不協(xié)調(diào),即用一種認(rèn)識來沖擊另一認(rèn)識;二是造成認(rèn)識與行為之間的不協(xié)調(diào),即以某種矛盾行為促使后進(jìn)生的心理產(chǎn)生不協(xié)調(diào);三是造成行為與行為之間的不協(xié)調(diào),即讓兩矛盾的行為在同一后進(jìn)生身上發(fā)生,從而導(dǎo)致他產(chǎn)生心理“失衡”。運用該方法時首先要注意引發(fā)后進(jìn)生“認(rèn)識失調(diào)”的方法要巧;其次要緊緊跟進(jìn),及時穩(wěn)妥地幫助他們化解心理失衡、建立新的健康的心理平衡,最后要防止產(chǎn)生副作用。

          八、評定學(xué)生操行和評選三好學(xué)生

          是班主任的一項重要工作內(nèi)容,評定學(xué)生的操行,是在長期了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,即是對學(xué)生教育的結(jié)果,又是進(jìn)一步教育學(xué)生的依據(jù)。操行評定要從思想、學(xué)習(xí)、勞動、文體活動和社會活動等方面對學(xué)生進(jìn)行公正的、客觀的、綜合的評價。評語要具體、明確,指出優(yōu)缺點和今后努力的方向。評定學(xué)生操行,由班主任負(fù)責(zé),但要廣泛聽取任課教師及團、隊干部和學(xué)生的意見。

          班主任主持評三好學(xué)生,必須注意幾個問題。第一,要把評選過程變成對全學(xué)生進(jìn)行教育的過程;第二,要實事求是,客觀公正,把真正優(yōu)秀的學(xué)生評選出來;第三,要掌握“三好”標(biāo)準(zhǔn),既突出中心,又不偏頗行事;第四,要充分發(fā)揚民主,走群眾路線,班主任不能包辦代替;第五,要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,不能把不符合常規(guī)但具有創(chuàng)新思想的學(xué)生與調(diào)皮搗蛋等同視之,也不能以功課門門優(yōu)秀要求學(xué)生。

          九、做好班主任工作計劃和總結(jié)

          加強工作的計劃性,是提高班主任工作質(zhì)量的重要保證。班主任工作計劃,一般可分為學(xué)期計劃和具體執(zhí)行計劃。制訂學(xué)期計劃的根據(jù)是:A、黨的教育方針,教育目標(biāo)。B、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作計劃的要求。C、本班學(xué)生的實際情況。學(xué)期計劃的內(nèi)容包括班級基本情況分析、學(xué)期的教育任務(wù)、工作內(nèi)容、時間安排等??梢园粗芑蛟聻殡A段訂具體執(zhí)行計劃,也可以按某項重大活動的要求來制訂執(zhí)行計劃。具體執(zhí)行計劃要明確具體,各項工作均應(yīng)規(guī)定完成期限,分工到人。制訂計劃要廣泛吸取學(xué)生意見。

          班主任工作總結(jié),分全面總結(jié)和專題總結(jié)。全面總結(jié)要反映本學(xué)期全班學(xué)生德、智、體各方面的發(fā)展變化,找出主要經(jīng)驗和存在問題。專題總結(jié)是就班級某一方面的顯著變化,或某個學(xué)生的突出轉(zhuǎn)變,較大教育活動的實施情況進(jìn)行總結(jié)??偨Y(jié)應(yīng)該及時,要發(fā)動有關(guān)人員充分討論,提高到理論上來認(rèn)識。班主任要做好總結(jié),并進(jìn)行經(jīng)驗交流。

          班主任工作原則

          班主任工作原則是指導(dǎo)班主任對班級進(jìn)行教育管理的基本準(zhǔn)則或要求,是班主任實踐經(jīng)驗的概括與總結(jié),應(yīng)當(dāng)符合教育學(xué)原理、管理學(xué)原理和心理學(xué)原理。

          一、全面教育原則

          全面教育原則是指班主任對學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)成績、身體健康、心理素質(zhì)等全面關(guān)心、全面負(fù)責(zé),進(jìn)行德、智、體、美、勞等全面教育。

          二、全員激勵原則

          全員激勵原則就是激勵全班每個成員自覺積極地完成學(xué)習(xí)任務(wù),主動積極地關(guān)心班級,充分發(fā)揮自己的智力、體力的潛能,完成班級集體的任務(wù)。

          貫徹全員激勵原則,首先要求班主任公正地對待每個學(xué)生,包括差學(xué),防止只激勵少數(shù)升學(xué)業(yè)有望或工作能力強的學(xué)生,忽略了其余學(xué)生。

          三、自主參與原則

          貫徹自主參與原則,第一要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。第二要正確處理民主與集中、個人和集體的關(guān)系。第三要正確處理指導(dǎo)性與自主性的關(guān)系。

          四、心理相容原則

          心理相容原則就是班主任在工作中促使師生間、學(xué)生之間心理上相互認(rèn)同,情感融洽,相互理解,相互信任。

          貫徹心理相容的原則要求班主任一要以身作則,嚴(yán)于律己,寬以待人,與學(xué)生能坦誠相見、相互溝通,既是良師又是益友。二要有教育機智和分寸感,處理好心理相容與嚴(yán)格要求的關(guān)系。心理相容要求教師尊重、理解、熱愛、信任學(xué)生,多與學(xué)生交流思想感情,珍惜已經(jīng)建立起來的信任感和情感聯(lián)系,但同時要堅持對學(xué)生的合理的嚴(yán)格的要求。三要防止產(chǎn)生認(rèn)知偏差。教師是教育者,在教育過程中起主導(dǎo)作用,因此如何處理好師生關(guān)系,教師有更大的責(zé)任。

          五、協(xié)同合作原則

          協(xié)同合作原則就是為實現(xiàn)班級工作目標(biāo),班主任組織協(xié)調(diào)班級各方面教育力量,互相配合,共同合作做好班級教育與管理工作。

          班級各方面教育力量主要包括班主任、任課教師、學(xué)生家長、社會力量以及學(xué)生等方面。

          六、教管結(jié)合原則

          班主任既是教育者,又是管理者,教育和管理兩位一體。

          教管結(jié)合原則是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的要求,必須加強正面的教育、引導(dǎo),充分調(diào)動學(xué)生的自我教育積極性,不容許采取壓服的方法、奴化訓(xùn)練的方法對待學(xué)生。

          貫徹教管結(jié)合原則應(yīng)當(dāng)把堅持正面引導(dǎo)和紀(jì)律約束結(jié)合起來。在堅持正面引導(dǎo),傳播知識,講清道理,積極引導(dǎo)學(xué)生自覺地調(diào)控自己的思想言行,又要有強制性的紀(jì)律約束,即用校紀(jì)、校規(guī)、守則、制度等來規(guī)范學(xué)生的長為,對嚴(yán)重違紀(jì)者也要給予必要的批評、處分。執(zhí)行紀(jì)律制度時,伴之以說服教育,使批評處理成為教育手段。在堅持常規(guī)管理中加強教育。如在校一日常規(guī)、課堂常規(guī)等管理條例。

          班主任工作原則從不同的側(cè)面反映了對班級工作的基本要求,它們之間是相互聯(lián)系、相互滲透的。因此做好班級工作,應(yīng)統(tǒng)一考慮上述各個原則,以求取得更好的教育與管理效益,進(jìn)而取得班級教育管理的整體效應(yīng)。

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