一、師生關(guān)系對教育的影響的重要性

1、教師對學(xué)生的熱情關(guān)懷是學(xué)生對學(xué)科形成積極態(tài)度的一個重要因素，會使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的自信心，這正是學(xué)生堅持學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)所必需的。

正如學(xué)生所說：“因為這顯示了教師對你的真正關(guān)心，只要感受到這一點，就能使自己想學(xué)習(xí)?！?/p>

2、師生關(guān)系營造了一種課堂氣氛，而課堂氣氛影響學(xué)習(xí)。

3、師生關(guān)系是學(xué)生生活環(huán)境中最重要的組成部分，良好的師生關(guān)系為學(xué)生的安全需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要提供了滿足。在基本滿足的情況下，學(xué)生會形成一些好的性格品質(zhì)，如信任、寬容、善良、同情、友愛、尊重他人、自尊、自信等等，在基礎(chǔ)上，學(xué)生性格會升華到一個更高的階段，如助人為樂、追求成就、貢獻社會、有遠大理想、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛他人、愛祖國等。

4、師生關(guān)系對學(xué)生心理健康的影響。

學(xué)生被教師接納和信任，他們會享受到師愛的溫暖，感到自己的價值；學(xué)生得到教師的支持、體諒和鼓勵，他們會體會到友誼，充滿力量，感到自信；學(xué)生與教師的真誠相處和進行智慧和感情的交流，他們會相信人世間的真誠和美好，從而喜歡集體生活、社會生活，對人生充滿希望。這種愉快、安定、輕松的環(huán)境，會培養(yǎng)出學(xué)生的各種優(yōu)良品質(zhì)，善良、樂觀、積極進取、自尊、自信、合作、耐挫折，逐漸發(fā)展成健康的個性。

5、要想成一名出色的教師，必須重視和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，要求教師把自己無私的愛融入到工作中，融入到師生關(guān)系中。

二、良好師生關(guān)系的構(gòu)建

1、課堂教學(xué)活動中，利用知識優(yōu)勢，樹立威權(quán)，闡述自己的政治、道德觀點，贏得學(xué)生的尊重，適度展示愛心，溝通師生之間的感情，在教學(xué)活動中應(yīng)盡快了解學(xué)生、掌握學(xué)生，達到“知彼知己”的目的。

2、課外活動中建起來。

3、校外活動。

三、中華人民共和國教育法第43條

1、遵守法律、法規(guī)；2、遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；3、努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；4、遵守所在學(xué)校或者其他教育機構(gòu)的管理制度。

四、教育工作中注意以下三點

1、堅信人是可以教育的，用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生。

2、從著眼于并切實有利于學(xué)生的發(fā)展角度來設(shè)計、安排教育活動。

3、自覺研究學(xué)生身心發(fā)展的特點和規(guī)律。

五、教師能力結(jié)構(gòu)

1、組織管理能力

處理教材根據(jù)教學(xué)目的，教材內(nèi)容和學(xué)生認知水平來加工處理教材內(nèi)容和組織教學(xué)。

組織班集體的能力，向班集體提出前進目標(biāo)，善于計劃和安排，有周密的布置和檢查，完好的秩序和制度，培育健康向上的班級文化氣氛，圍繞前進目標(biāo)努力。

2、語言表達能力

A、通俗準(zhǔn)確；B、有較強的邏輯性；C、以口頭語言為主，做到口頭語言、書面語言和書面語言“口頭化”交替使用；D、口頭語言與體態(tài)語言配合，體態(tài)語言自然逼真，恰 到好處；E、監(jiān)聽自己語言的能力。

3、教育機智

綜合運自己的才識來處理教育、教學(xué)中的偶發(fā)事件的能力，是創(chuàng)造性教育才能的最高表現(xiàn)，要重視自己性情的陶冶，遇事能鎮(zhèn)靜、安詳并善于控制自己的感情。

4、信息駕馭和教育預(yù)見能力

教師要熟練地通過多媒體技術(shù)、高通星電子技術(shù)、人工智能技術(shù)、生動、靈活、創(chuàng)造性的開展教學(xué)，利用信息優(yōu)化設(shè)計教學(xué)進程，合理選擇教法，使之具備超前性。

5、教育科研能力

即自己不斷學(xué)習(xí)和上進的能力，跟上社會的發(fā)展，把握新的教學(xué)質(zhì)量準(zhǔn)則。

六、教師的職業(yè)道德

1、忠于教育事業(yè)；2、熱愛學(xué)生；3、團結(jié)協(xié)作；4、以身作則。

七、教師的知識結(jié)構(gòu)

1、比較精深的專業(yè)知識；2、比較廣泛的人化科學(xué)知識；3、嫻熟的教育科學(xué)知識。

八、教師的心理素質(zhì)

1、良好的意志品質(zhì)；2、穩(wěn)定的情緒；3、良好的性格特征；4、清晰的角色意識（優(yōu)秀教師來衡量自己、自覺評價與調(diào)節(jié)自己的行為、自尊、自重、自愛、自強）。

正如蘇霍姆林斯基所說：“凡是出理大聲斥責(zé)的地方，就有粗魯行為和感情冷漠的現(xiàn)象。大聲斥責(zé)是最原始的本能的反應(yīng)，每個教師心靈中所具有的情感、素養(yǎng)的種子都會在這種反應(yīng)中喪失殆盡?！?/p>

九、教師的角色和素養(yǎng)要求

教師的職業(yè)角色：1、文化知識的傳遞者；2、學(xué)生的榜樣；3、學(xué)生的集體的領(lǐng)導(dǎo)者；4、心理衛(wèi)生的保健者。

十、教師的義務(wù)

1、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。

2、貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)任務(wù)。

3、對學(xué)生進行思想、文化教育和組織開展有益的社會活動。

4、關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生全面發(fā)展。

5、提高思想覺悟和業(yè)務(wù)水平。

十一、教學(xué)原則

1、教學(xué)科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則。

科學(xué)性：正確地解釋和說明客觀世界、傳授科學(xué)的文化知識。

2、傳授知識和發(fā)展智力統(tǒng)一的原則。

A、重視知識結(jié)構(gòu)，強調(diào)研究方法，“舉一反三”，知識遷移；

B、組織教學(xué)過程中要充分挖掘和利用學(xué)生潛在的智力，在學(xué)生上下功夫發(fā)展學(xué)生；

C、改革教學(xué)方法，重視教學(xué)方法的最優(yōu)組合，是高學(xué)生自學(xué)能力、動力能力、創(chuàng)造能力；

D、重視非智力因素的培養(yǎng)，包括：動機、興趣、情感、意志和性格。

3、理論與實際結(jié)合的原則

先處理好書本知識與實際知識的關(guān)系，聯(lián)系實際基礎(chǔ)上注重理論知識教學(xué)，其次，處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系，再次學(xué)習(xí)理論和參加實踐的關(guān)系。

4、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性結(jié)合原則

A、激發(fā)學(xué)生的興趣和愿望，培養(yǎng)責(zé)任感和探求真理的精神；

B、啟發(fā)學(xué)生積極思維，引導(dǎo)學(xué)生善于思考和創(chuàng)新；

C、各個環(huán)節(jié)發(fā)揮主導(dǎo)作用，進行有效的組織、督促、檢查，發(fā)揚教學(xué)民主，聽取意見，注重師生情，相互尊重。

5、直觀性原則

實物直觀，模象直觀，語言直觀。

6、循序漸進的原則

A、系統(tǒng)教學(xué)；B、要注意連貫；C、教學(xué)適當(dāng)增加知識的難度，適當(dāng)加快教學(xué)進度，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)求知欲和積極性，加強教學(xué)功能。

7、鞏固性原則

A、講課清楚明白，使學(xué)生聽懂學(xué)會，這是理解知識、鞏固知識的前提。

B、組織好復(fù)習(xí)和應(yīng)用掌握科學(xué)的記憶法。

8、面向全體與因材施教結(jié)合的原則

教學(xué)的基本原則：堅持啟發(fā)、勇于創(chuàng)新、機智靈活。

班主任的任務(wù)

班主任的基本任務(wù)是在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，統(tǒng)一協(xié)調(diào)本班的教育力理，全面關(guān)心中學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)、生活、健康，促進他們?nèi)姘l(fā)展。

一、了解和研究中學(xué)生

了解中學(xué)生集體包括以下幾個方面：A、班級基本情況：全班學(xué)生人數(shù)、性別比例；學(xué)生來源；年齡組成；團隊員人數(shù)、姓名；學(xué)生中先進、中間和后進的分布狀況等。B、班集體形成情況；班集體形成所處的階段、特點；班級存在哪些團體，團體的核心人物是誰，團體對集體的影響；班級領(lǐng)導(dǎo)核心是否健全；同學(xué)關(guān)系，包括男女學(xué)生關(guān)系怎樣；班集體輿論傾向、班風(fēng)班貌等。C、班級學(xué)生思想狀況和精神面貌。D、班級原有的教育基礎(chǔ)，如采取過的主要教育措施和取得的效果；班級曾受過的表揚和批評，等等。

了解學(xué)生的方法主要有以下幾點：

1、觀察。中學(xué)班主任在觀察中學(xué)生時應(yīng)該注意以下幾個問題：A、觀察應(yīng)在自然狀態(tài)下進行，否則觀察的“現(xiàn)象”便可能是“假象”，獲取的信息不具有可靠性。B、要有目的、有計劃地對中學(xué)生做系統(tǒng)的觀察。C、要做好觀察記錄，到一定時候要把觀察所獲得的材料進行研究和整理，為制訂教育措施做好準(zhǔn)備工作。

2、談話。談話應(yīng)注意以下幾點：A、要做好談話的充分準(zhǔn)備，確定好談話的目的、內(nèi)容，還要對談話的時間、地點、進行的方式等等加以周密的考慮。B、談話態(tài)度要親切、誠懇，不能讓學(xué)生感到緊張、拘謹，更不能造成教量獨白。C、要根據(jù)中學(xué)生的年齡、性格特點，注意談話的技巧，啟發(fā)、引導(dǎo)中學(xué)生說出心里話。D、注意發(fā)揮非正式談話的作用。非正的談話不受時間、地點的限制，在此情形下，中學(xué)生易于敞開心扉。

3、研究書面材料。記載學(xué)生情況，如學(xué)生登記表、學(xué)籍卡、體檢表、成績單、作業(yè)本、試卷、班級日志、周記、好人好事登記簿、圖書借閱登記簿等。

4、調(diào)查訪問。調(diào)查訪問就是采用訪問、開調(diào)查會和座談會等形式，向家長、教師、中學(xué)生以及社會有關(guān)人員了解情況的一種方法。還要向任課教師、學(xué)生干部、團的負責(zé)人、原任班主任和校外常接觸的人，以及街道、村干部和群眾等，進行一些專題調(diào)查。

中學(xué)班主任要對觀察、談話、調(diào)查所得的材料進行認真的分析研究，作為指導(dǎo)自己工作的依據(jù)。

二、進行班級教育和心理指導(dǎo)

思想品德教育和心理素質(zhì)教育工作的主要途徑之一是通過班主任工作進行的。針對中學(xué)生生理、心理上的逐漸成熟和升學(xué)與變業(yè)的選擇，進行戀愛、衛(wèi)生、職業(yè)指導(dǎo)，激勵他們熱愛社會主義祖國，樹立以實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化為己任的思想，增強集體主義觀念，培養(yǎng)高尚的道德情操。

三、教育中學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高全班學(xué)業(yè)成績

學(xué)習(xí)是中學(xué)生的主要任務(wù)，班主任要善于激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)中學(xué)生克服困難和刻苦學(xué)生的意志，引導(dǎo)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，班主任應(yīng)該注意中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的衛(wèi)生，克服他們的厭學(xué)心理，減輕中學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，避免形成心進疲勞。通過班主任的工作協(xié)調(diào)各任課教師的教學(xué)，保證中學(xué)生的健康成長。

四、開展常規(guī)工作

1、安排工作程序。班主任工作有一定的計劃性，工作程序的安排是必不可少的。落實到班級

工作中，必須按照一定的程序進行。A、每個學(xué)期初，要發(fā)動全班中學(xué)生結(jié)合班級實際，制訂班級奮斗目標(biāo)，確定每個成員在達到這一目標(biāo)的過程中所肓負的職責(zé)與角色。B、期中要著重分析教學(xué)情況，并對照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和班級目標(biāo)進行檢查，修訂班級工作計劃。C、期末要接受學(xué)校對班級工作的檢查，總結(jié)評比班級工作，評選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部，部署班級的假期活動。

2、教育例會。班主任的教育例會包括每天的晨會；每周的校會、班會與團支部組織生活會；每月分別召開一次團支委員會、班會、隊委干部會議。在開會過程中要強調(diào)會風(fēng)會紀(jì)，提高會議的效率和質(zhì)量。

3、傳統(tǒng)活動。班主任可以相對穩(wěn)定地結(jié)合有關(guān)節(jié)日和紀(jì)念日開展各種傳統(tǒng)教育活動。例如：“三八”婦女節(jié)、清明節(jié)、“七一”建黨節(jié)、“八一”建軍節(jié)、教師節(jié)、“十一”國慶節(jié)、“一二·九”紀(jì)念日講學(xué)生運動的光榮傳統(tǒng)。

4、社會實踐。社會實踐是提高中學(xué)生和班級的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)的主要途徑。A、要確定社會實踐的目標(biāo)，對每項社會實踐活動，班主任要使每個中學(xué)生明確具體的要求，了解活動的意義和達到的目的；B、在活動過程中要教育中學(xué)生聽從指揮、嚴(yán)守紀(jì)律、認真聽講、虛心學(xué)習(xí)、認真記錄；3、活分理處結(jié)束后，要認真總結(jié)、組織交流，要注意與學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合起來，邀請任課教師一起參加活動。

5、積累資料。班級工作的資料十分重要，它既可以幫助提高班主任工作的科學(xué)性，也可以起到直接教育全班學(xué)生的作用。班主任所要積累的資料一般有三種：A、北景資料：對中學(xué)生的家庭情況、個性特長、成長過程有比較詳細的記載；B、紀(jì)實資料：班級的主要活動要有原始記錄，既要記錄班級的好人好事，又要記錄違反紀(jì)律的行為；C、總結(jié)資料：每學(xué)期每學(xué)年的班級狀況和中學(xué)生的發(fā)展水平必須加以書面總結(jié)，并力求撰寫論文參加各種研討活動。有條件的可建立學(xué)生心理檔案。

五、組織課外教育活動，指導(dǎo)團隊工作

1、組織中學(xué)生參加課外和校外活動，關(guān)心中學(xué)生生活，增強中學(xué)生體質(zhì)，豐富他們的精神生活，培養(yǎng)良好的生活方式，發(fā)揮他拉的愛好與特長，提高他解決實際問題的能力。

2、指導(dǎo)班級團隊工作。許多教育活動都是在班級與團隊中開展的，班委會和團隊也是班主任工作的助手。為了充分發(fā)揮班委會、團隊組織的骨干作用，不斷提高學(xué)生干部的思想水平和工作能力，中學(xué)班主任有責(zé)任幫助學(xué)生干部制訂計劃、開展工作，指導(dǎo)他們改進工作方法，但又不包辦代替。

六、協(xié)調(diào)教育各方面的關(guān)系

1、協(xié)調(diào)教師之間的關(guān)系。協(xié)調(diào)教師形成教師集體，學(xué)生校領(lǐng)導(dǎo)要做許多工作，但是班級任課教師集體的形成，班主任應(yīng)起骨干作用，班主任必須以班級教育工作為中介，主動與任課教師取得聯(lián)系，互通情況，共同研究學(xué)生思想教育、提高學(xué)生成績和增進身體健康的措施，制訂本班的工作計劃，分工合作指導(dǎo)學(xué)生開展各種課外活動；班主任必須教育學(xué)生尊敬教師，聽從教師的教導(dǎo)，樹立教師的威信，培養(yǎng)和培進師生感情。此外，班級開展各種重大教育活動，應(yīng)根據(jù)情況請任課教師參加指導(dǎo)。

2、協(xié)調(diào)學(xué)校、社會和家庭的關(guān)系，爭取家庭和社會有關(guān)方面的支持與配合。班主任必須協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭和社會三者之間的關(guān)系。班主任應(yīng)該采取家庭訪問、書面聯(lián)系和開家長會等形式，經(jīng)常了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。介紹學(xué)生在班級的表現(xiàn)，征求家長的意見和要求，共同研究教育措施。加外班主任要加強對學(xué)生的校外教育。

3、協(xié)調(diào)學(xué)生正式群體與非正式群體之間的關(guān)系。從其結(jié)合的性質(zhì)看，有四種類型：A、利益型。B、興趣型。C、信仰型。D、相似型。從其與班級正式群體的關(guān)系看，有三種類型：A、親班級群體型。B、偏離班級群體型。C、反班級群體型。

七、進行個別教育

班主任教育優(yōu)秀生主要應(yīng)該抓好以下兩個方面的工作：

第一，教育優(yōu)秀生正確對待自己的成績。優(yōu)秀生一般具有自信心足、上進心強、知識面廣、智力發(fā)展有優(yōu)勢等特點，總是處在受夸獎和受人羨慕的氣氛中，往往容易引起自我評價過高和驕傲自滿的情況，班主任必須適時適度地加以教育。首先要經(jīng)常提醒他們在日常的學(xué)習(xí)與集體生活中多發(fā)現(xiàn)別人的長處，讓他們在別人的長處面前感受到需要進一步提高。其次要注意把握表揚與批評的分寸，對他們的優(yōu)點要加以肯定，但不可過于渲染；對他們的缺點要適當(dāng)?shù)刂赋?，，不可縱容。另外，要委泒他們承擔(dān)一定的社會工作，一方面利用他們的影響力為班級多做工作，另一方面讓他們在實際工作中得到鍛煉和提高。第二，教育優(yōu)秀生確立更高的努力目標(biāo)。

要重視中間生的教育：

第一，調(diào)動中間學(xué)生的積極性。第二，促使中間學(xué)生向先進方面轉(zhuǎn)化。

要重視后進生的工作：

第一，對后進生要樹立正確的觀念。一是相對觀念。二是變化觀念。即后進生是不斷變化發(fā)展著的，隨著教育作用的增強和后進生主觀努力的提高，后進生是能夠取得進步的。三是辨證觀念。即后進生身上也存在著長處，閃光之處。四是愛生觀念。班主任更要對他們滿腔熱忱、耐心細致，真正使他們感到教師之愛是無私和崇高。第二，對后進生的教育方法要科學(xué)。A、情感導(dǎo)入。B、肯定評價。C、造成“認知失調(diào)”。一種以打破后進生心理定勢為出發(fā)點的轉(zhuǎn)化方法。有一類后進生以為“看破紅塵”，不怕管、不怕壓、不聽勸、不受“賄”，很難教育。班主任要學(xué)會打破他們的心理定勢并使之產(chǎn)生“認知失調(diào)”，這是一項技術(shù)性較強的工作。一般可以通過三方面導(dǎo)致后進生產(chǎn)生“認知失調(diào)”。一是造成認識與認識之間不協(xié)調(diào)，即用一種認識來沖擊另一認識；二是造成認識與行為之間的不協(xié)調(diào)，即以某種矛盾行為促使后進生的心理產(chǎn)生不協(xié)調(diào)；三是造成行為與行為之間的不協(xié)調(diào)，即讓兩矛盾的行為在同一后進生身上發(fā)生，從而導(dǎo)致他產(chǎn)生心理“失衡”。運用該方法時首先要注意引發(fā)后進生“認識失調(diào)”的方法要巧；其次要緊緊跟進，及時穩(wěn)妥地幫助他們化解心理失衡、建立新的健康的心理平衡，最后要防止產(chǎn)生副作用。

八、評定學(xué)生操行和評選三好學(xué)生

是班主任的一項重要工作內(nèi)容，評定學(xué)生的操行，是在長期了解的基礎(chǔ)上進行的，即是對學(xué)生教育的結(jié)果，又是進一步教育學(xué)生的依據(jù)。操行評定要從思想、學(xué)習(xí)、勞動、文體活動和社會活動等方面對學(xué)生進行公正的、客觀的、綜合的評價。評語要具體、明確，指出優(yōu)缺點和今后努力的方向。評定學(xué)生操行，由班主任負責(zé)，但要廣泛聽取任課教師及團、隊干部和學(xué)生的意見。

班主任主持評三好學(xué)生，必須注意幾個問題。第一，要把評選過程變成對全學(xué)生進行教育的過程；第二，要實事求是，客觀公正，把真正優(yōu)秀的學(xué)生評選出來；第三，要掌握“三好”標(biāo)準(zhǔn)，既突出中心，又不偏頗行事；第四，要充分發(fā)揚民主，走群眾路線，班主任不能包辦代替；第五，要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，不能把不符合常規(guī)但具有創(chuàng)新思想的學(xué)生與調(diào)皮搗蛋等同視之，也不能以功課門門優(yōu)秀要求學(xué)生。

九、做好班主任工作計劃和總結(jié)

加強工作的計劃性，是提高班主任工作質(zhì)量的重要保證。班主任工作計劃，一般可分為學(xué)期計劃和具體執(zhí)行計劃。制訂學(xué)期計劃的根據(jù)是：A、黨的教育方針，教育目標(biāo)。B、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作計劃的要求。C、本班學(xué)生的實際情況。學(xué)期計劃的內(nèi)容包括班級基本情況分析、學(xué)期的教育任務(wù)、工作內(nèi)容、時間安排等。可以按周或月為階段訂具體執(zhí)行計劃，也可以按某項重大活動的要求來制訂執(zhí)行計劃。具體執(zhí)行計劃要明確具體，各項工作均應(yīng)規(guī)定完成期限，分工到人。制訂計劃要廣泛吸取學(xué)生意見。

班主任工作總結(jié)，分全面總結(jié)和專題總結(jié)。全面總結(jié)要反映本學(xué)期全班學(xué)生德、智、體各方面的發(fā)展變化，找出主要經(jīng)驗和存在問題。專題總結(jié)是就班級某一方面的顯著變化，或某個學(xué)生的突出轉(zhuǎn)變，較大教育活動的實施情況進行總結(jié)?？偨Y(jié)應(yīng)該及時，要發(fā)動有關(guān)人員充分討論，提高到理論上來認識。班主任要做好總結(jié)，并進行經(jīng)驗交流。

班主任工作原則

班主任工作原則是指導(dǎo)班主任對班級進行教育管理的基本準(zhǔn)則或要求，是班主任實踐經(jīng)驗的概括與總結(jié)，應(yīng)當(dāng)符合教育學(xué)原理、管理學(xué)原理和心理學(xué)原理。

一、全面教育原則

全面教育原則是指班主任對學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)成績、身體健康、心理素質(zhì)等全面關(guān)心、全面負責(zé)，進行德、智、體、美、勞等全面教育。

二、全員激勵原則

全員激勵原則就是激勵全班每個成員自覺積極地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，主動積極地關(guān)心班級，充分發(fā)揮自己的智力、體力的潛能，完成班級集體的任務(wù)。

貫徹全員激勵原則，首先要求班主任公正地對待每個學(xué)生，包括差學(xué)，防止只激勵少數(shù)升學(xué)業(yè)有望或工作能力強的學(xué)生，忽略了其余學(xué)生。

三、自主參與原則

貫徹自主參與原則，第一要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。第二要正確處理民主與集中、個人和集體的關(guān)系。第三要正確處理指導(dǎo)性與自主性的關(guān)系。

四、心理相容原則

心理相容原則就是班主任在工作中促使師生間、學(xué)生之間心理上相互認同，情感融洽，相互理解，相互信任。

貫徹心理相容的原則要求班主任一要以身作則，嚴(yán)于律己，寬以待人，與學(xué)生能坦誠相見、相互溝通，既是良師又是益友。二要有教育機智和分寸感，處理好心理相容與嚴(yán)格要求的關(guān)系。心理相容要求教師尊重、理解、熱愛、信任學(xué)生，多與學(xué)生交流思想感情，珍惜已經(jīng)建立起來的信任感和情感聯(lián)系，但同時要堅持對學(xué)生的合理的嚴(yán)格的要求。三要防止產(chǎn)生認知偏差。教師是教育者，在教育過程中起主導(dǎo)作用，因此如何處理好師生關(guān)系，教師有更大的責(zé)任。

五、協(xié)同合作原則

協(xié)同合作原則就是為實現(xiàn)班級工作目標(biāo)，班主任組織協(xié)調(diào)班級各方面教育力量，互相配合，共同合作做好班級教育與管理工作。

班級各方面教育力量主要包括班主任、任課教師、學(xué)生家長、社會力量以及學(xué)生等方面。

六、教管結(jié)合原則

班主任既是教育者，又是管理者，教育和管理兩位一體。

教管結(jié)合原則是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，必須加強正面的教育、引導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生的自我教育積極性，不容許采取壓服的方法、奴化訓(xùn)練的方法對待學(xué)生。

貫徹教管結(jié)合原則應(yīng)當(dāng)把堅持正面引導(dǎo)和紀(jì)律約束結(jié)合起來。在堅持正面引導(dǎo)，傳播知識，講清道理，積極引導(dǎo)學(xué)生自覺地調(diào)控自己的思想言行，又要有強制性的紀(jì)律約束，即用校紀(jì)、校規(guī)、守則、制度等來規(guī)范學(xué)生的長為，對嚴(yán)重違紀(jì)者也要給予必要的批評、處分。執(zhí)行紀(jì)律制度時，伴之以說服教育，使批評處理成為教育手段。在堅持常規(guī)管理中加強教育。如在校一日常規(guī)、課堂常規(guī)等管理條例。

班主任工作原則從不同的側(cè)面反映了對班級工作的基本要求，它們之間是相互聯(lián)系、相互滲透的。因此做好班級工作，應(yīng)統(tǒng)一考慮上述各個原則，以求取得更好的教育與管理效益，進而取得班級教育管理的整體效應(yīng)。